REFLEXIÓN SEMANAL

He aprendido que la WebQuest es una actividad orientada a la investigación donde los alumnos van recopilando información de recursos de la web.

En realidad no sabía que existiese esta herramienta y tampoco que hubiesen tantas webquest para infantil, pues al principio de la esta clase pensaba que era más complejo, que solo lo podrían utilizar cursos superiores como primaria.

Me parece que la WebQuest es una herramienta que permite que los alumnos aprendan de forma activa y divertida, ya que, a lo mejor ellos asocian utilizar el ordenador para hacer actividades con estar  jugando, y en realidad están aprendiendo mediante la búsqueda de información y trabajando esta. Como dice Jordi Adell en su artículo “Internet en el aula: webquest” de la revista electrónica “Educatec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa”: “Cuando se les pide que comprendan, que elaboren hipótesis o que solucionen un problema, se trata de una cuestión o problema del mundo real, no de un “juego escolar”. Una WebQuest bien diseñada debe despertar interés inmediato porque trata un tema o propone una tarea interesante en sí misma.”

A continuación me gustaría destacar algunas características de la WebQuest que vimos en esta clase de TIC:

TITA LA GOTITA

De esta WebQuest quiero destacar la buena idea de poner audio además del texto, ya que al ir dirigida para niños pequeños es mucho mejor, y poner los recursos a continuación de las tareas, ya que pienso que le quita dificultad para los alumnos, pues al ser niños pequeños es mejor así que estar buscando los recursos para cada actividad en otra pestaña. Y me gustaron los dibujos  hechos a mano además de muy representativos.

REFLEXIÓN SEMANAL

Esta semana en clase de TIC vimos las herramientas sincrónicas y asincrónicas. Yo conocía los conceptos de diacronía y sincronía, pero no sabía que las herramientas podían ser sincrónicas y asincrónicas, por lo tanto aprendí que características que tienen cada una, y en que se diferencian.  Las herramientas sincrónicas son aquellas en las cuales se está a tiempo real, y las herramientas asincrónicas son lo contrario de las sincrónicas.

También vimos que son la Web 1.0,  la Web 2.0, y la Web 3.0.  

Me pareció fascinante la revolución que supuso la wed 2.0, ya que hasta entonces un gestor wed publicaba una información o un contenido y los usuarios solo lo veían, pero con el boom que supuso la wed 2.0 además de ver ese contenido, los usuarios pueden comentar e intercambiar información con otros usuarios. Además son herramientas fáciles de crear, de usar y puedes  comentar con otros usuarios. Me quedó claro que la wed 2.0 no sustituye a la wed 1.0, pues esta sigue existiendo.

No tenía ni idea de que existiese la web 3.0, nunca había oído hablar de ella. Y en parte creo estar de acuerdo con el autor que afirma que esta existe, pues este justifica que la wed 3.0 supone la revolución que está causando la movilización de internet y las redes sociales.

Para terminar hablaré de lo que he aprendido sobre twitter. Creía que Twitter era  una red social más, pero he aprendido que es una especie de red de información, microblogging o herramienta de seguimiento de contenido. Cuando empecé a oir hablar de twitter pensé “baf otra red social más” pero acabé abriéndome una cuenta y comencé a cogerle el tranquillo. Pensaba que sabía todo sobre cómo utilizar Twitter,  pero en esta casa me he dado cuenta de que no, pues hay herramientas como las “listas” que nunca había utilizado. Además me he dado cuenta que nivel educativo, es enriquecedor porque puedes compartir contenidos y recursos con otros profesionales de la educación.

REFLEXIÓN SEMANAL

Esta semana hablamos en clase de los distintos recursos impresos y audiovisuales.

Dentro de los distintos recursos impresos voy a destacar:

-La prensa. En mi aula de prácticas los niños sí que usaban el periódico, en la biblioteca del aula solían haber unos cuantos, los utilizaban para ver las imágenes e incluso se animaban a leer algún titular. También los utilizaban en plástica y psicomotricidad. Pero no se llevaban a cabo actividades que pudiesen explotar verdaderamente este recurso, y en esta clase vi la aplicación didáctica de la prensa en la enseñanza.

-El comic. Al comienzo de esta clase la aplicación de este recurso en la educación infantil me parecía un poco complicada, pero me he dado cuenta de que se puede hacer, ya que, es un recurso muy representativo y expresivo. He buscado algunos comics que os invito a que los leáis.

Y dentro de los distintos recursos audiovisuales voy a destacar:

-La radio. Sabía que existían las radios escolares, pero creía que no existían las de educación infantil. Tras esta clase me parece que la radio puede ser una posibilidad educativa muy divertida y enriquecedora.

- Los Podcast. Nunca había oído hablar de los Podcast aunque si me sonaba haber visto el logo en el móvil. Ahora sé que es la sindicación de archivos de audio y video que utiliza el sistema RSS, que permite revisarlos y descargarlos automática y periódicamente. Se utiliza para compartir conocimiento e intercambiar contenidos.

-No sabía que existen tres tipos de televisión: televisión educativa, televisión escolar, y televisión cultural.

Esta  clase me sirvió para darme cuenta de que los recursos impresos y audiovisuales pueden resultarnos muy útiles a la hora de trabajar con los alumnos en el aula, pues son recursos que les llaman la atención a los niños y a través de los cuales se sienten más motivados para aprender. 

(Todas las imágenes están sacadas de Flikr)

REFLEXIÓN SEMANAL

La clase de esta semana comenzó con un debate sobre las ventajas e inconvenientes del uso de los libros de texto en educación, siguiendo el modelo propuesto por Lincoln- Douglas.

La profesora eligió a tres oradores para que defendieran las ventajas, y tres para que defendieran las desventajas. Estos oradores debían elegir a 6 compañeros para que le ayudaran a defender su punto de vista, y de esta manera convencer a la clase con sus argumentos. Yo fui una de las componentes del equipo que defendía los inconvenientes de usar el libro de texto. Desde mi experiencia  dentro del equipo puedo decir que formando parte de este debate aprendí las ventajas e inconvenientes del libro de texto de forma más eficaz y eficiente que si solamente me las tuviese que haber estudiado para hacer el examen, pues trabajando nuestros argumentos e intentado deshacer los del equipo contrario los interioricé mejor.

   
Cuando ambos equipos acabamos de defender nuestras posturas el resto de compañeros, que eran jueces, debían de poner en duda los argumentos que habíamos dado, y señalar que aspectos habían encontrado ellos que nosotros no habíamos citado. Y antes de acabar la clase, entre todos sacamos las ventajas y desventajas del uso del libro de texto y cité una frase que encontré cuando buscaba ventajas e inconvenientes para este debate, y con la que estoy totalmente de acuerdo.

Prendes: "El mal no está en el medio en sí, sino en el uso que de él se haga. El libro puede contribuir a la reflexión, a la creación y al aprendizaje innovador o por el contrario puede convertirse en un instrumento que degrada y deforma la enseñanza".

Esta semana también vimos las licencias creative commons. A mí me sonaba haber visto el logo, pero no sabía que significaba, y en esta clase aprendí lo que son, las diferentes licencias que hay, y sitos web dónde podemos buscar recursos dentro de la licencia creative commons, como flikr, google imágenes, jamendo, etc.

El concepto de software libre tampoco lo conocía, y esta clase me sirvió para saber que su potenciador fue Richard Stallman, y que un software es libre cuando cumple cuatro libertades (libertad 0, libertad 1, libertad 2 y libertad 3).